Строение мозга одинаково у всех детей
Но будет ли эффективно работать мозг ребенка – зависит от действий и бездействий взрослых, которые его окружают.
В одном городе жили-были два мальчика – назовем их Митя и Саша. Митя рос спокойным, любознательным и воспитанным, был рассудительным, занимался спортом и проявлял интерес к точным наукам, любил фантастические романы и был старостой класса, всегда в окружении друзей.
Саша — ровесник Мити. С раннего детства заслужил статус «трудного ребёнка». Никакого интереса к учебе. Ни книги, ни спорт его не волнуют. Вообще ничего — круглые сутки в смартфоне или компьютере, жалуется мама. На улицу — не выгнать, друзья — только виртуальные. Стал хамить, не могут родители найти к нему подход, учителя жалуются.
Почему так? В чем фокус?
Эта история может случиться с любыми мальчиками и девочками. Все дети разные, но у всех одинаковое строение мозга. Мозг успешного и «трудного» ребёнка имеет примерно равное количество нейронов. Но у каждого ребёнка нейроны заняты чем-то своим, связи между нейронами формируются с разным успехом. И именно от количества и качества нейронных связей зависит то, что принято считать интеллектом. Насколько эффективно будет формироваться нейронная сеть, зависит от стимулов, которые ребёнок получает с первых дней жизни.
Своевременное, правильное и качественное формирование нейронных связей — то, чем мы займёмся в наших игровых сетах. Каждое упражнение – это продуманная с точки зрения физиологии задача для мозга ребенка. Идеальный тренажер,который развивает в игре.
